Игра «Ромашка» по обучению грамоте.

Цель:

Учить выделять первый звук в слове.

Задачи:

1. Учить детей звуковому анализу слова; учить соотносить звук и букву.
2. Развивать фонематический слух; развивать умение различать глухие и звонки, а также мягкие и твёрдые звуки.
3. Формирование у дошкольников адекватного отношения к своим способностям, результатам работы.

Квест — игра: «Сундук королевы Знаний»

Цель: систематизация и активизация раннее полученных знаний, умений и применение навыков по обучению грамоте.

Задачи:

1. Образовательные:

• Продолжать учить детей разгадывать ребусы, совершенствовать умение читать зашифрованные слова по первым звукам картинок;
• Совершенствовать умение находить в словах последний звук;
• Упражнять в умении проводить звуковой анализ слов, дифференцируя звуки по их качественной характеристике (согласные и гласные, согласные твёрдые и мягкие);
• Продолжать учить детей делить слова на слоги;
• Совершенствовать умение составлять предложения по картинкам и записывать их с помощью схемы;
• Продолжать учить детей отвечать на вопросы полными предложениями.

Конспект открытого занятия по подготовке к обучению грамоте «Юные космонавты», подготовительная группа компенсирующей направленности для детей с ТНР.

Цель – знакомство детей со звуком «Ч» и буквой Ч.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• закрепить умение давать звуковую характеристику звукам
• закрепить графический образ буквы Ч
• закрепить умение находить правильно изображение буквы (предупреждение оптической дисграфии)
• закрепить навык чтения прямых и обратных слогов с буквой Ч.

Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе на тему: «Согласные звуки [Ф – ФЬ]. Буква Ф.»

Цели:

• познакомить со звуком и буквой [Ф]
• закреплять умение различать гласные и согласные звуки
• закреплять умение использовать условные обозначения согласных звуков: синий квадрат – твердые согласные, зеленый квадрат – мягкие согласные
• закреплять умение находить место звука в слове (в начале слова, в середине, в конце)
• закреплять умение делить слова на слоги
• познакомить с буквой Ф как письменным знаком согласных звуков [Ф – ФЬ]

Задачи:

Развивающие: способствовать развитию фонематического слуха, звукового восприятия, внимания, памяти, мышления и речи;

Развивать мелкую моторику.

Воспитывающие: воспитывать положительную мотивацию, усидчивость, самоконтроль.

Открытое занятие по обучению грамоте в средней группе «Путешествие снежинок»

Городской округ Ханты – Мансийск Ханты – Мансийского автономного округа Югры Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально – личностному направлению развития детей №18 «Улыбка» (МБДОУ «Детский сад №18 «Улыбка»)

Выполнила воспитатель: Шлотгауэр С.Ф. г.Ханты – Мансийск, 2023 г.

Программное содержание:

• Учить интонационно выделять звук «Ш» в словах.
• Продолжать знакомить с термином «ЗВУК»
• Продолжать учить внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу
• Ориентировать зрительное внимание на звуковые свойства предметов
• Развивать графические навыки —рисование округлых форм, штриховка
• Формировать умение понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно
• Формировать навык самоконтроля и самооценки

Предварительная работа: Отгадывание загадок. Развитие мелкой моторики рук. Словесные занимательные игры, игры с мячом. Обведение предметов по контуру на листе бумаги.

«Развивающие игры по подготовке к обучению грамоте для детей старшего дошкольного возраста»

• Куртиякова Оксана Васильевна учитель — логопед МБДОУ "Д/с "Машенька" город Абакан
• Татаева Елена Александровна, старший воспитатель МБДОУ "Д/с "Машенька" город Абакан;

В ФОП ДО хорошо определены критерии развития ребёнка по образовательным областям. В содержательном разделе по развитию речи прописаны задачи по подготовке к обучению грамоте:

• формировать у детей умение производить анализ слов различной звуковой структуры
• выделять словесное ударение и определять его место в структуре слова
• качественно характеризовать выделяемые звуки (гласные, твердый согласный, мягкий согласный, ударный гласный, безударный гласный звук)
• правильно употреблять соответствующие термины.
• познакомить детей со словесным составом предложения и звуковым составом слова.
• совершенствовать фонематический слух:
• называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении
• определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце).

Консультация для родителей «Подготовка детей к обучению грамоте»

Что же такое грамота?

Грамота – это овладение умением читать и писать тексты. Излагать свои мысли в письменной форме, понимать при чтении не только значение отдельных слов и предложений, но и смысл текста, то есть овладение письменной речью. Но, очень хочется напомнить, что письменная речь формируется на базе устной. И первыми шагами к обучению грамоте должно быть не знакомство с буквами, а усвоение звуковой системы языка. Поэтому, у ребенка дошкольного возраста важно развивать фонематический слух. Фонематический слух – способность выделять и дифференцировать фонемы родного языка

Формируется восприятие и умение:

Путь дошкольника к грамоте лежит через игры в звуки и буквы.

Ведь письмо — это перевод звуков речи в буквы, а чтение — это перевод букв в звучащую речь.

Для того, чтобы научиться читать и писать, ребенку нужно сделать два важных открытия: сначала обнаружить, что речь «строится» из звуков, а потом открыть отношение звука и буквы. Ребенок — дошкольник может освоить

Конспект по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук и буква Н»

Тема: ЗВУК Н И БУКВА Н.

Цель:

• Знакомство со звуком и буквой Н;
• закрепить навыки звуко-слогового и звукобуквенного анализа и синтеза звука Н в дидактических играх.

Задачи:

• Способствовать развитию звукобуквенного анализа.
• Способствовать развитию фонематического слуха.
• Познакомить со звуком «Н» как согласным звуком и его условным обозначением – синий квадрат.
• Учить определять место звука в слове и обозначать его на схеме, используя условное обозначение.
• Учить интонационно выделять звук в слове.
• Познакомить с печатным написанием буквы «Н».
• Закрепить понятие «согласный», «твердый», «мягкий».

Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе «Звук и буква «С»

Ход Организационный момент Повторение пройденного

Вопросы:

- Ребята, давайте с вами вспомним, чем отличаются звуки от букв?

(Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы видим и пишем).

КАКИЕ БЫВАЮТ ЗВУКИ?

Д: ГЛ, СОГЛ

ДАЕМ ХАРАКТЕРИСТИКУ ГЛАСНЫМ ЗВУКАМ. Ниточка не рвется

Конспект занятия по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте в старшей логопедической группе. Тема. «Гласные звуки и буквы А, У»

Подготовил: учитель – логопед Костикова Н.В..

Цель. Обобщить и систематизировать полученные знания о гласных звуках «А, У» их артикулировании и звучании.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

• закрепление понятие «гласный звук»
• обучение различению звуков «А, У» на слух и в произнесении (чётко артикулировать)
• выделение и определение в словах первого гласного звука
• закрепить зрительные образы символов гласных звуков
• подбор слов (картинок) с заданным гласным звуком в начальной позиции
• продолжать учить делить слова на слоги
• формировать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом

Коррекционно – развивающие:

• развитие фонематического восприятия и слуха
• развитие артикуляционной моторики
• развитие зрительного и слухового внимания
• развитие общей и мелкой моторики